Todas las publicaciones - Frecuencias de Luz: El lenguaje y el pensamiento (el aprendizaje)

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El lenguaje y el pensamiento (el aprendizaje) Jan 20th 2013, 17:55 LE HAGO ALGUNAS INDICACIONES A MI HOMOLOGO NEUROLOGO JOSE SILIE. PRIMERO PONGO LO QUE DIJO EL, LUEGO LO LE DIGO YO.  El lenguaje y el pensamiento (el aprendizaje) No puedo ser indolente ante la realidad de la educación nacional Escrito por: José Silié Ruiz Me considero un divulgador científico,  labor que para mí es una de las más gratificantes que he realizado. Tengo una herencia magisterial en doble vía genética: por la materna los Ruiz-Gómez, la escuela de Salcedo lleva el nombre de la tía abuela. La vía paterna -los Silié-,  aquí en la capital,  tíos (as) y otros familiares hemos sido profesores y fundadores de colegios, institutos y universidades,  hasta llegar a profesor meritísimo, mi padre. Es decir que la docencia, quiera yo o no, me persigue como ese niño que todos llevamos dentro y que en ocasiones se expresa. Es la razón principal por la que  no puedo ser indolente ante la realidad de la educación nacional. Sustento que el talento y la inteligencia se forjan, no son dones misteriosos que responden a leyes del azar y la genética; no, son secundarios a la activación neuronal por estimulación persistente a  la mielina,  capa que protege las neuronas. Si logramos motivar  adecuadamente nuestros niños, con buena educación, lograremos el triunfo. Debemos lograr que alcancen una autoestima y seguridad en sí mismos para lidiar con el entorno. Ese niño debe ser tratado de forma tal que le queden ganas y curiosidad para seguir profundizando el conocimiento  de las cosas. Proceso complejo, pues se le tiene  que enseñar a aprender, soñar, predecir e imaginar y para eso está el lenguaje, esa función insuperable del cerebro que nos hace superiores. El lenguaje, el más claro ejemplo de una función preeminente del cerebro cuyo desarrollo se sustenta, por un lado en una estructura anatomo-funcional genéticamente determinada y, por otro, en el estímulo verbal que le da el aprendizaje. Modernamente se consideran tres sistemas principales que sustentan funcionalmente el lenguaje: 1- Un sistema operativo o instrumental, que ocupa la región perisilviana del hemisferio dominante (el izquierdo) y que incluye las llamadas áreas de Broca y de Wernicke. 2- Un sistema semántico, que abarca grandes extensiones corticales de ambos hemisferios y 3-Un sistema intermedio organizado modularmente, que sirve de mediación entre los dos hemisferios y que se ubica alrededor del sistema instrumental. Hemos mencionado a Paúl Broca y a Carl Wernicke. Francés el primero y alemán el segundo, porque estos neurólogos hace más de siglo y medio plantearon la ubicación cerebral de las áreas del lenguaje en la parte lateral del cerebro, más específicamente a la altura de la tercera circunvolución del prosencéfalo. Si nos ponemos la mano en la "cien" (porción temporal) ahí estarán esas áreas del lenguaje. Concluyendo, podríamos decir que el área de Broca participa en la producción  del lenguaje y que el área de Wernicke dirige la compresión del mismo. Pero el procesamiento del lenguaje no se limita al área del alemán. Intervienen también, de forma muy activa, zonas adyacentes situadas en el lóbulo frontal izquierdo. Las informaciones sintácticas (combinaciones gramaticales), por ejemplo, están activadas por el opérculo frontal. Determinada zona del lóbulo temporal y otra del frontal, respectivamente, procesan siempre conjuntamente la semántica (los significados ligados a palabras o frases) o la sintaxis. El lóbulo frontal se activa solo cuando aumenta el nivel de exigencia, es decir en casos  de frases más complejas. En resumen: recursos adecuados, buenos currículos, esfuerzos permanentes, realizados con  compromisos institucionales, y las sabias orientaciones motivantes del maestro talentoso. ¡Logrémoslo, continuemos progresando! EL LENGUAJE EL PENSAMIENTO EN LA FUNCION DEL APRENDIZAJE. A la atención del Dr. José Silié Ruíz. Hola colega. Miremos. Es la tarea de mirar, de ver, y el interés que provoca,  lo que hace que el cerebro se desarrolle. Eso por no decir que es la existencia total. No es lo que le digan al cerebro.  Usted sabe lo qué es el pensamiento. Cierto? El pensamiento es lo que aprende o es lo aprendido? Me basta con que hable sobre esto. Hasta ahora el cerebro ha sido acosado por un lenguaje que arrolla o echa a un lado las funciones primitivas del cerebro. Sin esas actividades el animal no puede vivir. Esas zonas son las que mantienen las funciones vitales. Ud. sabe que el SNV. tiene a su cargo funciones que el lenguaje no puede ni pensar ejecutar. La corteza cerebral es una adquisición muy reciente y no tiene desarrollada la inteligencia para poder mantener un cuerpo equilibrado; son muchos millones de años que le ha costado a la biología poder mantener la coherencia de los miles de millones de células que componen un organismo animal. El lenguaje es muy reciente comparado con los millones de años que tiene el animal de una sola célula, que evolucionó hasta el acuerdo con otras células para constituirse en otro animal de muchas células. El acuerdo se hizo para adquirir mayor posibilidad de percepción o inteligencia, que permitiera una permanencia más segura en el mundo donde los animales se desenvuelven y viven. El lenguaje es una nueva adquisición, que no solo estimula la mielina, sino puede incluso degenerar al cerebro, creando conflictos. La inteligencia se desarrolla por estimulación a la Mielina? Dijo eso? Colega. Es bueno que lea, partiendo de una célula donde se localiza la inteligencia. En el núcleo? La célula puede vivir sin núcleo. No puede reproducirse, pero puede vivir.  Colega y sin membrana puede vivir? Hay trabajos científicos, muy serios, sobre la función de la membrana como asiento, incluso de la consciencia que las células desarrollan, basados en la cantidad de receptores que tiene la membrana celular. Incluso, una célula sin núcleo se defiende de un ambiente tóxico y emigra del lugar. Utilizó la célula algún tipo de lenguaje? O hizo alguna idea de lo que estaba sucediendo? O, sencillamente, se detectó el tóxico y de los reflejos protectores de la vida salió una actividad efectora que mandó a emigrar. La frenología está superada, el cerebro, como todo el organismo es un todo y como tal se comporta. Quítele la información al cerebro a ver que le pasa. Usted lo sabe, no es cierto?

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